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  • 我院与教育厅相关处室联合研制农村小微学校“集中办学”试点工作

    2019-10-17 14:48:08 来源: 笔者:

             乡野基础教育,特别是人口稀少的风流村落教学点,出于规模偏小、教师配置难以健全、高水平师资偏少、现有教职工年龄偏大、春风化雨教学能力不强等原因,导致教学点教育质量偏低,永恒水平上成为全县基础教育整体水平提升的困难问题。截止2017年终,全厂计有农村教学点1040个。2018年起,特区文化厅决定在南方、陵水、身临其境三(自治区)县进行“乡野教学点学生集中至中心校就读”(以下简称“集中办学”)试点工作来说,有的教学点得以成立整合,教学点数量较2017年减少26所。

      在三步汇集办学试点工作中,八方举措不同、实践力度不一、赶上的题目、教学点撤并后的住宿楼建筑与土地的归属及应用,以及取得的经历教训等问题值得研究。于是,我院李振玉教授和赖秀龙教授与教育厅相关处室于10月14日-15日到南缘、澄迈等地步实地察看集中办学试点情况。  

      本次调研,使用召开中央教育局主管局长和相关小学校长参加的庆祝会、教学点实地察看和师生员工访谈等形式展开。

    我院与教育厅相关处室联合研制农村小微学校“集中办学”试点工作

            穿过调研,意识有关县市执行集中办学试点中遇到的新情况、新问题,特别是东方市下2016年开始先行先试,穿过采取走访学生家长征询意见、政策宣传、咨询村民委员会意见,以及市政府出台配套执行文件、基本小学实行“老师保驾护航的”的校车接送模式、为学员提供午餐和午休室等艺术,使集中办学不仅增进了教导质量,也深受学生和大人的欢迎,东方市在实施集中办学试点中积累起来的经历值得借鉴。课题组正在收集数据、写作调研报告,为省政府科学治理小微学校,促进科教公平,办人民满意的教导提供政策咨询服务。

    我院与教育厅相关处室联合研制农村小微学校“集中办学”试点工作

    我院与教育厅相关处室联合研制农村小微学校“集中办学”试点工作

    
       
        
       
       
       
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